Aprendizaje significativo mediante proyectos de fundición de piezas de aluminio en la enseñanza de manufactura

Resumo

Actualmente, las instituciones educativas que cuentan con manufactura en su diseño curricular asumen un compromiso con la fundición de metales y amalgamas para lograr avanzar hacia la elaboración de semielaborados, como son: fundición, forja, laminado, de lo que surge la necesidad de analizar las diferentes estrategias de aprendizaje significativo a través de proyectos experienciales de fundición de piezas de aluminio, con la intención de fortalecer la enseñanza de procesos de manufactura en la educación universitaria. Dicho objetivo unido a la metodología empleada permitió mostrar como principales resultados que el aprendizaje significativo se alcanza cuando los contenidos novedosos se vinculan de manera real con las estructuras cognoscitivas previas que posee el estudiante. En la enseñanza de manufactura, los proyectos de fundición de piezas de aluminio representan una metodología activa que permite construir conocimientos perdurables y útiles, desplegando a la vez habilidades cognitivas, procedimentales y socioemocionales. El estudio también reveló que su trascendencia radica en que forma los profesionales son capaces de asumir nuevos retos con un elevado nivel de reflexión. Finalmente se plantea que la fundición de aluminio como proyecto educativo no solo debe ser visto como una técnica de manufactura, sino también un medio eficiente para fomentar aprendizajes integrales.